lundi 24 octobre 2011
A voir ce mardi 23 octobre , sur France 2 !
samedi 22 octobre 2011
et si on lisait ?
*Inconnu à cette adresse, Kressman Taylor
1932, début d'une correspondance entre deux amis Allemand. Martin revient dans son pays d'origine après avoir passé quatorze ans en Amérique. Max lui reste là-bas. Chacun évoque ce qu'il se passe mais surtout Martin montre son attachement de plus en plus fort au nouveau régime qui s'installe, celui de Hitler. Peu à peu les deux amis s'éloignent l'un de l'autre car Max est juif...
Des expos à voir pendant les vacances ...
*Au musée Maillol jusqu'au 12 février 2012, une exposition totalement passionnante :
Elle propose de vivre comme un romain du temps de Pompéi et circuler dans une maison de l'époque comme si elle était sienne, créant l’illusion, malgré les 2000 ans qui nous séparent, d’être les invités des maîtres de maison.
Ateliers pour enfants de 8 à 12 ans de 1h30 sur réservation.
*Direction : le Moyen Age au musée de Cluny ( métro cluny-sorbonne) : ateliers et visites découvertes pendant les vacances .
Et ensuite flâner dans le jardin médiéval juste à côté, aller voir Notre Dame, la Conciergerie, la Sainte Chapelle , l'île Saint Louis et l'île de la cité !
jeudi 20 octobre 2011
A l'attention des 3èmes !
* chercher et trouver une entreprise
Le mieux est de commencer sa recherche dès le premier trimestre pour ne pas être pris au dépourvu. Certaines familles peuvent connaître quelqu'un travaillant dans le secteur, ce qui facilitera les démarches.
*La bonne attitude sur place
Il faut à la fois être participatif et pas trop envahissant.
Dès les premières heures, il est indispensable de commencer à prendre des notes. Il y a beaucoup d'informations et une fois rentré à la maison, ce sera trop tard.
Ne pas oublier que les salariés de l'entreprise ont peu de temps à consacrer aux stagiaires.
Il est aussi important de revenir vers le responsable de stage du collège ( le PP ) si l'entreprise ne joue pas le jeu et ne propose rien à faire au collégien.
*Le rapport de stage
- une description de l'entreprise (sa taille, le nombre d'employés, son statut...) ;
- une description du secteur d'activités ;
- la présentation des tâches effectuées (quelle action, avec qui, en combien de temps...) ;
- parfois un peu de documents fournis par l'entreprise (ne pas oublier d'en demander) ;
- des chiffres clés ;
- une conclusion sur ce que le jeune stagiaire en a retiré comme expérience, si cela a été une bonne découverte, mais aussi la certitude de ne pas vouloir, par exemple, travailler dans un bureau...
Pour mardi 8 Novembre
Pour lundi 7 novembre :
cahier de texte pour le jeudi 3 novembre
*303-apprendre les leçons d'éducation civique I -II et III
lundi 17 octobre 2011
la pauvreté et l'école
"Aujourd'hui, plus vous êtes défavorisés, moins vous avez de chances d'arriver jusqu'au Bac", constate Bruno Tardieu, délégué national d'ATD Quart Monde.
Sur le parvis du Trocadéro, des chaises d'école ont été disposées lundi midi devant un pupitre pour symboliser une salle de classe. Quelques-unes, renversées, représentaient les enfants "exclus d'une manière ou d'une autre de l'école".
"L'idée était d'illustrer le fait qu'un enfant sur cinq sort du système scolaire sans diplôme", a expliqué ATD Quart Monde.
D'après un récent rapport du Conseil économique social et environnemental (Cese), Les enfants qui n'ont pas pu aller en maternelle réussissent moins bien, or les familles d'immigrés ou les plus précaires envoient de moins en moins leurs enfants en maternelle.
En France, un enfant sur quatre venant de familles pauvres n'a pas pu arriver en 6ème.
"Si un enfant se sent honteux ou humilié, il se referme et n'apprend pas à l'école", a dit à l'AFP Bruno Tardieu, rappelant que la France est "très mal classée en ce qui concerne la reproduction des inégalités sociales"
17 octobre journée mondiale du refus de la misère !
Le 17 octobre 1987, à l'appel du Père Joseph Wresinski, 100 000 défenseurs des Droits de l'Homme se sont rassemblés sur le Parvis du Trocadéro, à Paris, pour rendre honneur aux victimes de la faim, de la violence et de l'ignorance, pour dire leur refus de la misère et appeler l'humanité à s'unir pour faire respecter les Droits de l'Homme.
"Là où des hommes sont condamnés à vivre dans la misère, les droits de l'homme sont violés. S'unir pour les faire respecter est un devoir sacré."
Depuis cette date, le 17 octobre de chaque année, les plus pauvres et tous ceux qui refusent la misère et l'exclusion se rassemblent dans le monde entier afin de témoigner de leur solidarité et de leur engagement pour que la dignité et la liberté de tous soient respectées : ainsi est née la Journée Mondiale du Refus de la Misère.
Le 17 octobre 1992, Monsieur Javier Perez de Cuellar, ancien Secrétaire général de l'ONU, au nom d'un groupe de personnalités internationales rassemblées dans le Comité pour la Journée Mondiale du Refus de la Misère, lance un appel pour la reconnaissance du 17 octobre. Le 22 décembre 1992, le 17 octobre est proclamé Journée internationale pour l'élimination de la pauvreté par l'assemblée genérale des Nations Unies. Depuis, les initiatives pour célébrer cette journée n'ont cessé de se multiplier. Dans de nombreux lieux, des rassemblements se tiennent également le 17 de chaque mois.
samedi 15 octobre 2011
vendredi 14 octobre 2011
Pour les 3èmes : un site utile pour votre orientation
Pour choisir sa formation ou son métier, le site http://www.lesmetiers.net/ vous propose un guide des métiers : découvrez, pour chaque métier, les points clés, les qualités requises, la formation, le salaire, les principaux débouchés, un témoignage vidéo… Plus de 400 fiches métiers à votre disposition !
Compte rendu des informations données aux parents (6èmes/5èmes/3èmes)
A l'attention des parents d'élèves : en Histoire-géographie-éducation civique
Exigences de travail :
* un DST après chaque chapitre et une interrogation orale et parfois écrite sur le cours précedent à chaque cours. Donc necessité d'apprendre ses leçons à chaque fois. Sans se chercher d'excuses quand on a une mauvaise note : dès la rentrée les enfants comme les parents ont été prévenus.
*quelques DM mais beaucoup moins que dans les années précédentes car – beaucoup de devoirs non faits(pas tjs très révélateurs du niveau de l'élève car parfois très gde différence de niveau entre les DM et les DST en part. Pr le paragraphe argumenté des 3èmes.Je préfère accentuer mon travail sur l'acquisition des connaissances)
Les DM doivent être rendus dans les délais : gros travail à faire sur cela
! attention pr les 3èmes : ne pas respecter les délais : une mauvaise habitude à faire disparaître très vite . PB pr les dossiers d'orientation
*des évaluations sur les repères chronologiques et spatiaux acquis depuis la 6ème
Matériel : indispensable de l'avoir à chaque cours : livre + cahier , les 2 étant couverts. + trousse + Colle + copies doubles ou simples à l'avance + carnet de correspondance.
Attitude :
-être attentif , cad ne pas bavarder , mais aussi écouter avec le projet de retenir (attitude fondamentale de réussite scolaire)
-participer, mais en levant la main, ne pas intervenir dès que l'envie nous prend !
-pas de chewing gum
-respect : pas d'insulte, de moquerie, de violence sous toute forme que ce soit,
pas de provocation ,
portable éteints
pas demander l'heure !
4). Contrôlez
-des signes caractéristiques du relâchement voire du décrochage scolaire: manque d’intérêt pour les cours, stratégie de l’évitement dès qu’il s’agit de l’école, fatigue excessive, multiplication des billets de retard, disparition des cahiers à signer, excuses embrouillées à propos de contrôles annulés, de copies égarées, d’absences injustifiées…
Ne soyez pas aveugle, soyez préventif. Avec les plus jeunes, procédez à un inventaire hebdomadaire des cartables et cahiers pour repérer l’évolution des acquis, mesurer l’avancée des progrès, dépister immédiatement d’éventuelles lacunes.
Avec les plus âgés, consultez le carnet de liaison, le cahier de textes. Sachez qu’au collège , il y a au moins une interrogation écrite tous les deux- trois jours.
Par principe, ne donnez pas d’emblée raison à votre enfant, ne croyez pas aveuglément tout ce qu’il vous raconte: rares sont les enseignants qui punissent sans motif, qui suppriment subitement les leçons, qui font écrire des travaux « pas obligés » dans l’agenda. Assurez-vous de la véracité de ses propos en interrogeant ses camarades, en prenant rendez-vous auprès des enseignants ou du responsable de l’établissement.
Bien que ne reflétant pas la véritable valeur de votre enfant, les notes traduisent en partie son investissement ainsi que son sérieux en classe. il n’est pas question de tolérer un zéro à cause d’une leçon non apprise. Vous devez alterner émulation intelligente (avec une pointe de sévérité à l’occasion) et appui permanent. Estimez-vous satisfait à partir du moment où chacun a fait de son mieux
Les professeurs ne sont pas vos ennemis, ils ont choisi ce métier pour aider les élèves donc voyez les plutôt comme des partenaires plutôt que de les critiquer ou contester devant votre enfant. Prenez rendez vous .
-Fixez des objectifs précis
Au lieu de répéter dans le vague,des banalités telles que « Révise » ou « Fais tes devoirs », mettez en place un programme fondé sur des impératifs concrets. Évaluez les besoins au plus près en vous fondant sur les résultats de votre enfant…
Il a des matières faibles: qu’il y consacre une vingtaine de minutes par jour en autonomie ou une heure par semaine avec un professeur, le temps de remonter la pente; misez d’abord sur un maintien à niveau puis sur une amélioration chiffrée (deux points de plus d’ici la fin de l’année). Il se plaint qu’il a trop de devoirs: qu’il s’organise correctement, s’avance, se chronomètre
Il n’apprend ses cours que la veille des contrôles: qu’il les recopie dans un cahier réservé à cet effet; faites-les lui réciter un soir sur deux jusqu’à ce que l’apprentissage devienne automatique.
Il ne lit pas: qu’il vous lise à haute voix ou vous résume chaque week-end un chapitre d’un ouvrage classique de son choix.
Quel que soit le but visé, ne le négociez jamais. Votre enfant doit travailler pour lui: pas d’argent de poche augmenté en échange de bonnes notes, ni de cadeaux en récompense d’un bon bulletin. Ce type de chantage est malsain. Préférez les petits égards « non marchands »: félicitations orales après un 18/20, mercredi de relâche après une composition réussie, suppression de l’exercice supplémentaire d’orthographe après moins de trois fautes en dictée…
Réévaluez constamment vos objectifs en fonction des progrès, des baisses de régime, des circonstances.
Pour lundi 17 octobre :
Pour jeudi 20 octobre :
jeudi 13 octobre 2011
cours sur Staline (ULIS)
IV-L'URSS de Staline, un Etat totalitaire
Totalitaire : se dit d’un régime politique et d’un État dans lequel la
totalité des pouvoirs appartient à un parti unique qui ne tolère
aucune opposition. [contraire = régime démocratique]
1- Staline a tous les pouvoirs : il n'y a plus qu'un seul chef .
Un seul parti politique : le parti communiste.
2-Les opposants sont pourchassés par la police politique, torturés afin d'avouer leurs fautes (imaginaires) dans de grands procès politiques comme les procès de Moscou (1936-1938) où Staline se débarrasse de tous ses anciens amis politiques et possibles rivaux.
3-Les opposants sont ensuite envoyés dans les goulags , à l'est , où ils font des travaux forcés (construction de villes, de routes, de canaux...)
4-La propagande est intense ( journal « la pravda »/grandes affiches/grandes cérémonies). Les photos sont truquées .
Staline se présente comme le chef, le « petit père des peuples » auquel on doit vouer un culte (culte de la personnalité)
5-la population est encadrée dès l'enfance avec les « Pionniers » (jeunes communistes)
Cours Sur Staline (ULIS)
2- Pour l'emporter sur les Blancs, Lénine met en place une dictature : le communisme de guerre. Trotski crée l'Armée Rouge . En 1921, la guerre civile est gagnée par Lénine, mais le pays est ruiné.
3-Lénine décide alors de faire une « pause » dans la marche vers le communisme : il réintroduit un peu de capitalisme dans l'économie (propriété privée).C'est la NEP (nouvelle politique économique). La situation économique s'améliore, mais de nouveaux riches apparaissent : les koulaks (paysans riches) par exemple.
4-En 1924, Lénine meurt. 2 hommes peuvent lui succéder : Staline , chef du parti communiste Trotski , chef de l'armée rouge Mais c'est Staline qui peu à peu isole Trotski et en 1927 l'exclut du parti communiste. Trotski s'exile au Mexique (où il sera assassiné sur ordre de Staline en 1940)
II-L'URSS de Staline : la collectivisation
2-Il décide de collectiviser les terres : il rassemble les terres agricoles pour former de grandes exploitations collectives : *les kolkhozes (coopératives agricoles) *les sovkhozes ( où les paysans sont salariés)
3-Les paysans qui résistent, les koulaks, sont envoyés dans des camps de concentration en Sibérie : les goulags. C'est la « dékoulakisation ».
2-Il décide de collectiviser les terres : il rassemble les terres agricoles pour former de grandes exploitations collectives : *les kolkhozes (coopératives agricoles) *les sovkhozes ( où les paysans sont salariés)
2-Staline impose des objectifs aux industries : ce sont les plans quinquennaux (objectifs sur 5 ans). Il cherche à stimuler les ouvriers en leur donnant pour modèles des héros, comme Stakhanov ( mais tout est inventé)